2020陕西教资教研文章：语文课程标准第四学段综合性学习目标解读

2020-03-03 10:24:44 来源：陕西人事考试网

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　　义务教育阶段语文课程标准第四学段综合性学习目标解读

　　初中《语文学科知识和教学能力》试卷分值均为150分，初中学科专业知识占17%，教学能力占83%，从分值比例来看，《语文学科知识和教学能力》对教学能力的考查比重大，对语文新课标向来重点考查，除了以选择题对其基本知识点进行常规性考查外，还会在案例分析和教学设计过程中以深层次的方式考查到。

　　语文课程目标与内容从“三个维度”（即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）来构建语文的目标体系，目标围。绕语文素养的整体提高。语文素养包括语文学识、能力、技艺和正确的情感态度与价值观，这就决定了语文教学的内容既涵盖知识传授，也有技能培养和价值养成。由于学生年龄、心理成长等因素的限制，导致他们对于知识的学习和能力、修养的培养都有一定的接受限度，因此义务教育阶段分四个学段对语文课程学习提出了阶段性的层进式目标。为帮助考生理解记忆，现就义务教育语文课程标准第四学段的综合性学习的课程目标与内容进行详细解读。

　　综合性学习

　　综合性学习是什么？

　　综合性学习就是超越课堂，超越传统的学校学习模式，使学生置身于现实学习环境中，基于学生自己的经验，密切联系自身生活和社会实践，是学生的经验与生活为核心的实践性学习。